Desafio, esse é o grande dilema que nós educadores precisamos enfrentar para cada vez mais aprimorar nossa metodologia.
Como nos traz Sarmento (2000), a entrada da tecnologia faz parte do universo escolar, e esse trabalho depende muito do trabalho de seus educadores e do coordenador pedagógico que precisa contribuir para formação dos educadores com a formação continuada na perspectiva de qualificar os professores a trabalharem com as novas tecnologias na escola.
A autora nos traz ainda, que é omum ouvirmos que nossos alunos sabem mais das tecnologias do que nós, professores. Mas precisamos aproveitar a oportunidade e incluir ferramentas digitais na elaboração e prática de atividades, não deixando de focalizar o desenvolvimento das habilidades propostas pela metodologia da escola.
Sabemos que muitas instituições não possuem verbas para o uso das tecnologias, mas se possivel porque não transferir as atividades pedagógicas aplicadas através da utilização da lousa para arquivos em multimídia refletidos através de um projetor? Que tal a utilização de softwares educacionais de ensino de línguas para estimular a oralidade em sala de aula? Ou mesmo para estudar gramática de forma mais divertida e lúdica?
Não podemos esquecer que, como nos lembra Sarmento (2000), o conteúdo da Internet é vasto e que não há limites para o uso de ferramentas tecnológicas e para a elaboração de aulas divertidas e dinâmicas, porém não podemos deixar de fazer uma breve e atenta avaliação destes materiais, observando, por exemplo, se os conteúdos estão corretos ou se estão isentos de descriminação.
Link para o artigo "O Coordenador Pedagógico e o Desafio das Novas Tecnologias" de Maristela Lobão de Moraes Sarmento
Como nos traz Sarmento (2000), a entrada da tecnologia faz parte do universo escolar, e esse trabalho depende muito do trabalho de seus educadores e do coordenador pedagógico que precisa contribuir para formação dos educadores com a formação continuada na perspectiva de qualificar os professores a trabalharem com as novas tecnologias na escola.
A autora nos traz ainda, que é omum ouvirmos que nossos alunos sabem mais das tecnologias do que nós, professores. Mas precisamos aproveitar a oportunidade e incluir ferramentas digitais na elaboração e prática de atividades, não deixando de focalizar o desenvolvimento das habilidades propostas pela metodologia da escola.
Sabemos que muitas instituições não possuem verbas para o uso das tecnologias, mas se possivel porque não transferir as atividades pedagógicas aplicadas através da utilização da lousa para arquivos em multimídia refletidos através de um projetor? Que tal a utilização de softwares educacionais de ensino de línguas para estimular a oralidade em sala de aula? Ou mesmo para estudar gramática de forma mais divertida e lúdica?
Não podemos esquecer que, como nos lembra Sarmento (2000), o conteúdo da Internet é vasto e que não há limites para o uso de ferramentas tecnológicas e para a elaboração de aulas divertidas e dinâmicas, porém não podemos deixar de fazer uma breve e atenta avaliação destes materiais, observando, por exemplo, se os conteúdos estão corretos ou se estão isentos de descriminação.
Link para o artigo "O Coordenador Pedagógico e o Desafio das Novas Tecnologias" de Maristela Lobão de Moraes Sarmento
Postado por Grazila Patzlaff
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