Atualmente, as crianças que cursam a Educação infantil têm idades entre zero a seis anos. Esse nível escolar tem se revelado uma preocupação de educadores que procuram concretizar um trabalho educativo diferenciado. Consideramos que o conhecimento profissional associado as tecnologias aliadas resultam em uma integração entre teoria e prática.
D’ Ambrosio (2001) afirma que o desafio do educador é trabalhar o novo, que o educador tem de ser utópico, sonhador.
Dessa forma, é importante ressaltar a necessidade do educador acompanhar as evoluções tecnológicas a fim de inserir novos métodos e novas técnicas de ensino na forma de repensar o ensino aprendizagem.
Trabalhar com a informatização possibilitando uma transformação significativa no ensino significa um recurso a mais para o professor. Esse método exige uma conseqüente evolução na forma de pensar a relação ensino-aprendizagem. Sobre isso, [Lima 1992] cita que o computador pode dar forma concreta às áreas do conhecimento que anteriormente eram intangíveis e abstratas.
Para as tecnologias atingirem as salas de aula, consideramos que é imprescindível que a escola em geral (equipe diretiva, professores e funcionários) se una para trazer para as salas de aula as evoluções tecnológicas.
Patrícia da Silva.
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